| 教 科 |
学 年 |
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新 学 習 指 導 要 領 |
各要項 |
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学習のねらい・意図／学習活動 |
素材の種別 |
素材の説明 |
優先度 |
備考 |
教科書 |
| 外国語 |
中学校1年 |
言語活動 |
言語の使用場面 |
特有の表現がよく使われる場面 |
あいさつ |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って挨拶ができる(例A:Good morning.How are you?B:Fine,thank
you.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| (英 語) |
中学校2年 |
実践的コミュニケーション |
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（聞く活動、話す活動、読む活動、書く活動） |
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って挨拶ができる(例A:Good morning.How are you?B:Fine,thank
you.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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中学校3年 |
（聞く活動、話す活動、読む活動、書く活動） |
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代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って挨拶ができる(例A:Good morning.How are you?B:Fine,thank
you.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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(全ての学年) |
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動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って挨拶ができる(例A:Good morning.How are you?B:Fine,thank
you.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って挨拶ができる(例A:Good morning.How are you?B:Fine,thank
you.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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不定詞 |
英語を使って挨拶ができる(例A:Good morning.How are you?B:Fine,thank
you.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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動名詞 |
英語を使って挨拶ができる(例A:Good morning.How are you?B:Fine,thank
you.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って挨拶ができる(例A:Good morning.How are you?B:Fine,thank
you.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って挨拶ができる(例A:Good morning.How
are you?B:Fine,thank you.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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自己紹介 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って自己紹介ができる(例A:Hi,I'm Takeo.I'm from Japan.I like
soccer.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って自己紹介ができる(例A:Hi,I'm Takeo.I'm from Japan.I like
soccer.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って自己紹介ができる(例A:Hi,I'm Takeo.I'm from Japan.I like
soccer.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って自己紹介ができる(例A:Hi,I'm Takeo.I'm from Japan.I like
soccer.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って自己紹介ができる(例A:Hi,I'm Takeo.I'm from Japan.I like
soccer.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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不定詞 |
英語を使って自己紹介ができる(例A:Hi,I'm Takeo.I'm from Japan.I like
soccer.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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動名詞 |
英語を使って自己紹介ができる(例A:Hi,I'm Takeo.I'm from Japan.I like
soccer.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って自己紹介ができる(例A:Hi,I'm Takeo.I'm from Japan.I like
soccer.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って自己紹介ができる(例A:Hi,I'm
Takeo.I'm from Japan.I like soccer.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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電話での応対 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って電話の対応ができる(例A:Hello,this is Kenji.May I speak to
Yoshiko?B:I'm sorry,but he is out now.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って電話の対応ができる(例A:Hello,this is Kenji.May I speak to
Yoshiko?B:I'm sorry,but he is out now.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って電話の対応ができる(例A:Hello,this is Kenji.May I speak to
Yoshiko?B:I'm sorry,but he is out now.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って電話の対応ができる(例A:Hello,this is Kenji.May I speak to
Yoshiko?B:I'm sorry,but he is out now.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って電話の対応ができる(例A:Hello,this is Kenji.May I speak to
Yoshiko?B:I'm sorry,but he is out now.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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不定詞 |
英語を使って電話の対応ができる(例A:Hello,this is Kenji.May I speak to
Yoshiko?B:I'm sorry,but he is out now.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
動名詞 |
英語を使って電話の対応ができる(例A:Hello,this is Kenji.May I speak to
Yoshiko?B:I'm sorry,but he is out now.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って電話の対応ができる(例A:Hello,this is Kenji.May I speak to
Yoshiko?B:I'm sorry,but he is out now.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って電話の対応ができる(例A:Hello,this is
Kenji.May I speak to Yoshiko?B:I'm sorry,but he is
out now.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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買い物 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って買い物の会話ができる(例A:May I help you?B:Yes,I'm looking for
a white T-shirt.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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|
|
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って買い物の会話ができる(例A:May I help you?B:Yes,I'm looking for
a white T-shirt.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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|
代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って買い物の会話ができる(例A:May I help you?B:Yes,I'm looking for
a white T-shirt.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って買い物の会話ができる(例A:May I help you?B:Yes,I'm looking for
a white T-shirt.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
|
形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って買い物の会話ができる(例A:May I help you?B:Yes,I'm looking for
a white T-shirt.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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不定詞 |
英語を使って買い物の会話ができる(例A:May I help you?B:Yes,I'm looking for
a white T-shirt.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
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|
動名詞 |
英語を使って買い物の会話ができる(例A:May I help you?B:Yes,I'm looking for
a white T-shirt.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って買い物の会話ができる(例A:May I help you?B:Yes,I'm looking for
a white T-shirt.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って買い物の会話ができる(例A:May I help
you?B:Yes,I'm looking for a white T-shirt.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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|
道案内 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って道案内ができる(例A:Excuse me.Is there a post office around
here?B:Let's see.Walk along this street and turn
right at the next corner.You'll find it on your left.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って道案内ができる(例A:Excuse me.Is there a post office around
here?B:Let's see.Walk along this street and turn
right at the next corner.You'll find it on your left.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
|
代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って道案内ができる(例A:Excuse me.Is there a post office around
here?B:Let's see.Walk along this street and turn
right at the next corner.You'll find it on your left.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って道案内ができる(例A:Excuse me.Is there a post office around
here?B:Let's see.Walk along this street and turn
right at the next corner.You'll find it on your left.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って道案内ができる(例A:Excuse me.Is there a post office around
here?B:Let's see.Walk along this street and turn
right at the next corner.You'll find it on your left.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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不定詞 |
英語を使って道案内ができる(例A:Excuse me.Is there a post office around
here?B:Let's see.Walk along this street and turn
right at the next corner.You'll find it on your left.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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動名詞 |
英語を使って道案内ができる(例A:Excuse me.Is there a post office around
here?B:Let's see.Walk along this street and turn
right at the next corner.You'll find it on your left.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って道案内ができる(例A:Excuse me.Is there a post office around
here?B:Let's see.Walk along this street and turn
right at the next corner.You'll find it on your left.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って道案内ができる(例A:Excuse me.Is
there a post office around here?B:Let's see.Walk
along this street and turn right at the next corner.You'll find it on your
left.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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旅行 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って旅行の会話ができる(例A:Which bus goes to the City Museum?B:No.5.You should get off at Kita-Koen-mae.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って旅行の会話ができる(例A:Which bus goes to the City Museum?B:No.5.You should get off at Kita-Koen-mae.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って旅行の会話ができる(例A:Which bus goes to the City Museum?B:No.5.You should get off at Kita-Koen-mae.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って旅行の会話ができる(例A:Which bus goes to the City Museum?B:No.5.You should get off at Kita-Koen-mae.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って旅行の会話ができる(例A:Which bus goes to the City Museum?B:No.5.You should get off at Kita-Koen-mae.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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不定詞 |
英語を使って旅行の会話ができる(例A:Which bus goes to the City Museum?B:No.5.You should get off at Kita-Koen-mae.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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動名詞 |
英語を使って旅行の会話ができる(例A:Which bus goes to the City Museum?B:No.5.You should get off at Kita-Koen-mae.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って旅行の会話ができる(例A:Which bus goes to the City Museum?B:No.5.You should get off at Kita-Koen-mae.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って旅行の会話ができる(例A:Which bus
goes to the City Museum?B:No.5.You should get off
at Kita-Koen-mae.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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食事 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って食事の会話ができる(例A:What would you like to drink?B:Orange
juice,please.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って食事の会話ができる(例A:What would you like to drink?B:Orange
juice,please.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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|
代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って食事の会話ができる(例A:What would you like to drink?B:Orange
juice,please.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って食事の会話ができる(例A:What would you like to drink?B:Orange
juice,please.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って食事の会話ができる(例A:What would you like to drink?B:Orange
juice,please.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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不定詞 |
英語を使って食事の会話ができる(例A:What would you like to drink?B:Orange
juice,please.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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動名詞 |
英語を使って食事の会話ができる(例A:What would you like to drink?B:Orange
juice,please.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って食事の会話ができる(例A:What would you like to drink?B:Orange
juice,please.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って食事の会話ができる(例A:What would
you like to drink?B:Orange juice,please.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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身近な暮らしにかかわる場面 |
家庭生活 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って家庭生活の会話ができる(例A:Ken,will you help me?B:I'm doing my homwork.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
（聞く活動、話す活動、読む活動、書く活動） |
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って家庭生活の会話ができる(例A:Ken,will you help me?B:I'm doing my homwork.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って家庭生活の会話ができる(例A:Ken,will you help me?B:I'm doing my homwork.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って家庭生活の会話ができる(例A:Ken,will you help me?B:I'm doing my homwork.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
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|
形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って家庭生活の会話ができる(例A:Ken,will you help me?B:I'm doing my homwork.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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不定詞 |
英語を使って家庭生活の会話ができる(例A:Ken,will you help me?B:I'm doing my homwork.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
動名詞 |
英語を使って家庭生活の会話ができる(例A:Ken,will you help me?B:I'm doing my homwork.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って家庭生活の会話ができる(例A:Ken,will you help me?B:I'm doing my homwork.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って家庭生活の会話ができる(例A:Ken,will
you help me?B:I'm doing my homwork.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
学校での |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って学校活動の会話ができる(例A:Mr.Tanaka,where are we going on our school trip this year?B:We're going to Kyushu.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
学習や活動 |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って学校活動の会話ができる(例A:Mr.Tanaka,where are we going on our school trip this year?B:We're going to Kyushu.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って学校活動の会話ができる(例A:Mr.Tanaka,where are we going on our school trip this year?B:We're going to Kyushu.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
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|
|
動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って学校活動の会話ができる(例A:Mr.Tanaka,where are we going on our school trip this year?B:We're going to Kyushu.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って学校活動の会話ができる(例A:Mr.Tanaka,where are we going on our school trip this year?B:We're going to Kyushu.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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|
不定詞 |
英語を使って学校活動の会話ができる(例A:Mr.Tanaka,where are we going on our school trip this year?B:We're going to Kyushu.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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|
動名詞 |
英語を使って学校活動の会話ができる(例A:Mr.Tanaka,where are we going on our school trip this year?B:We're going to Kyushu.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
|
現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って学校活動の会話ができる(例A:Mr.Tanaka,where are we going on our school trip this year?B:We're going to Kyushu.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
|
受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って学校活動の会話ができる(例A:Mr.Tanaka,where
are we going on our school trip this year?B:We're
going to Kyushu.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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地域行事 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って地域行事の会話ができる(例A:Look!The Omikoshi is coming.B:Wow,many people are carrying it on their sholders.Can I
join them?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って地域行事の会話ができる(例A:Look!The Omikoshi is coming.B:Wow,many people are carrying it on their sholders.Can I
join them?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って地域行事の会話ができる(例A:Look!The Omikoshi is coming.B:Wow,many people are carrying it on their sholders.Can I
join them?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
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|
|
動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って地域行事の会話ができる(例A:Look!The Omikoshi is coming.B:Wow,many people are carrying it on their sholders.Can I
join them?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
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|
形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って地域行事の会話ができる(例A:Look!The Omikoshi is coming.B:Wow,many people are carrying it on their sholders.Can I
join them?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
不定詞 |
英語を使って地域行事の会話ができる(例A:Look!The Omikoshi is coming.B:Wow,many people are carrying it on their sholders.Can I
join them?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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動名詞 |
英語を使って地域行事の会話ができる(例A:Look!The Omikoshi is coming.B:Wow,many people are carrying it on their sholders.Can I
join them?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って地域行事の会話ができる(例A:Look!The Omikoshi is coming.B:Wow,many people are carrying it on their sholders.Can I
join them?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
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|
受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って地域行事の会話ができる(例A:Look!The
Omikoshi is coming.B:Wow,many people are carrying
it on their sholders.Can I join them?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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言語の働き |
考えを深める、情報を伝える |
意見を言う |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って意見を言うことができる(例A:I think you are right.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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（聞く活動、話す活動、読む活動、書く活動） |
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って意見を言うことができる(例A:I think you are right.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って意見を言うことができる(例A:I think you are right.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って意見を言うことができる(例A:I think you are right.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って意見を言うことができる(例A:I think you are right.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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不定詞 |
英語を使って意見を言うことができる(例A:I think you are right.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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動名詞 |
英語を使って意見を言うことができる(例A:I think you are right.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って意見を言うことができる(例A:I think you are right.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って意見を言うことができる(例A:I think you
are right.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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説明 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って説明することができる(例A:You are going home early today.B:Because my dog is waiting.I'll take him for a walk.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って説明することができる(例A:You are going home early today.B:Because my dog is waiting.I'll take him for a walk.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って説明することができる(例A:You are going home early today.B:Because my dog is waiting.I'll take him for a walk.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って説明することができる(例A:You are going home early today.B:Because my dog is waiting.I'll take him for a walk.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って説明することができる(例A:You are going home early today.B:Because my dog is waiting.I'll take him for a walk.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
不定詞 |
英語を使って説明することができる(例A:You are going home early today.B:Because my dog is waiting.I'll take him for a walk.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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動名詞 |
英語を使って説明することができる(例A:You are going home early today.B:Because my dog is waiting.I'll take him for a walk.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って説明することができる(例A:You are going home early today.B:Because my dog is waiting.I'll take him for a walk.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って説明することができる(例A:You are
going home early today.B:Because my dog is
waiting.I'll take him for a walk.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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報告 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って報告することができる(例A:Mr.Suzuki,we're ready to
start.B:O.K.Let's go.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って報告することができる(例A:Mr.Suzuki,we're ready to
start.B:O.K.Let's go.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って報告することができる(例A:Mr.Suzuki,we're ready to
start.B:O.K.Let's go.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って報告することができる(例A:Mr.Suzuki,we're ready to
start.B:O.K.Let's go.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って報告することができる(例A:Mr.Suzuki,we're ready to
start.B:O.K.Let's go.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
不定詞 |
英語を使って報告することができる(例A:Mr.Suzuki,we're ready to
start.B:O.K.Let's go.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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動名詞 |
英語を使って報告することができる(例A:Mr.Suzuki,we're ready to
start.B:O.K.Let's go.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
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|
現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って報告することができる(例A:Mr.Suzuki,we're ready to
start.B:O.K.Let's go.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って報告することができる(例A:Mr.Suzuki,we're
ready to start.B:O.K.Let's go.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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発表 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って発表することができる(例A:I will tell you about my dream.My
dream is...) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って発表することができる(例A:I will tell you about my dream.My
dream is...) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って発表することができる(例A:I will tell you about my dream.My
dream is...) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
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|
|
動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って発表することができる(例A:I will tell you about my dream.My
dream is...) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
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|
|
|
形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って発表することができる(例A:I will tell you about my dream.My
dream is...) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
不定詞 |
英語を使って発表することができる(例A:I will tell you about my dream.My
dream is...) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
動名詞 |
英語を使って発表することができる(例A:I will tell you about my dream.My
dream is...) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
|
現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って発表することができる(例A:I will tell you about my dream.My
dream is...) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って発表することができる(例A:I will tell
you about my dream.My dream is...) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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描写 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って描写することができる(例A:My pet is a cute white cat.He's still
young and small.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って描写することができる(例A:My pet is a cute white cat.He's still
young and small.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
|
代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って描写することができる(例A:My pet is a cute white cat.He's still
young and small.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
|
動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って描写することができる(例A:My pet is a cute white cat.He's still
young and small.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って描写することができる(例A:My pet is a cute white cat.He's still
young and small.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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不定詞 |
英語を使って描写することができる(例A:My pet is a cute white cat.He's still
young and small.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
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動名詞 |
英語を使って描写することができる(例A:My pet is a cute white cat.He's still
young and small.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って描写することができる(例A:My pet is a cute white cat.He's still
young and small.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って描写することができる(例A:My pet is a
cute white cat.He's still young and small.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
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行動を促す、意志を示す |
質問 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って質問することができる(例A:Do you have a computer?B:No.But my brother does.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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（聞く活動、話す活動、読む活動、書く活動） |
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って質問することができる(例A:Do you have a computer?B:No.But my brother does.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って質問することができる(例A:Do you have a computer?B:No.But my brother does.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って質問することができる(例A:Do you have a computer?B:No.But my brother does.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って質問することができる(例A:Do you have a computer?B:No.But my brother does.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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不定詞 |
英語を使って質問することができる(例A:Do you have a computer?B:No.But my brother does.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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動名詞 |
英語を使って質問することができる(例A:Do you have a computer?B:No.But my brother does.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って質問することができる(例A:Do you have a computer?B:No.But my brother does.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って質問することができる(例A:Do you have
a computer?B:No.But my brother does.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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依頼 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って依頼することができる(例A:Will you help me?B:Sure.What do you want me to do?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って依頼することができる(例A:Will you help me?B:Sure.What do you want me to do?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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|
代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って依頼することができる(例A:Will you help me?B:Sure.What do you want me to do?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って依頼することができる(例A:Will you help me?B:Sure.What do you want me to do?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って依頼することができる(例A:Will you help me?B:Sure.What do you want me to do?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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不定詞 |
英語を使って依頼することができる(例A:Will you help me?B:Sure.What do you want me to do?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
動名詞 |
英語を使って依頼することができる(例A:Will you help me?B:Sure.What do you want me to do?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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|
現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って依頼することができる(例A:Will you help me?B:Sure.What do you want me to do?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って依頼することができる(例A:Will you
help me?B:Sure.What do you want me to do?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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招待 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って招待することができる(例A:We are going to have a party tomorrow.Can you join us?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って招待することができる(例A:We are going to have a party tomorrow.Can you join us?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って招待することができる(例A:We are going to have a party tomorrow.Can you join us?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って招待することができる(例A:We are going to have a party tomorrow.Can you join us?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って招待することができる(例A:We are going to have a party tomorrow.Can you join us?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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不定詞 |
英語を使って招待することができる(例A:We are going to have a party tomorrow.Can you join us?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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動名詞 |
英語を使って招待することができる(例A:We are going to have a party tomorrow.Can you join us?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って招待することができる(例A:We are going to have a party tomorrow.Can you join us?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って招待することができる(例A:We are going
to have a party tomorrow.Can you join us?) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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申し出 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って申し出を言うことができる(例A:Shall I take you to the station?B:Yes,please.I'd like to catch the 9 o'clock train.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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|
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って申し出を言うことができる(例A:Shall I take you to the station?B:Yes,please.I'd like to catch the 9 o'clock train.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って申し出を言うことができる(例A:Shall I take you to the station?B:Yes,please.I'd like to catch the 9 o'clock train.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って申し出を言うことができる(例A:Shall I take you to the station?B:Yes,please.I'd like to catch the 9 o'clock train.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って申し出を言うことができる(例A:Shall I take you to the station?B:Yes,please.I'd like to catch the 9 o'clock train.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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不定詞 |
英語を使って申し出を言うことができる(例A:Shall I take you to the station?B:Yes,please.I'd like to catch the 9 o'clock train.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
動名詞 |
英語を使って申し出を言うことができる(例A:Shall I take you to the station?B:Yes,please.I'd like to catch the 9 o'clock train.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
|
現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って申し出を言うことができる(例A:Shall I take you to the station?B:Yes,please.I'd like to catch the 9 o'clock train.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って申し出を言うことができる(例A:Shall I
take you to the station?B:Yes,please.I'd like to
catch the 9 o'clock train.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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確認 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って確認することができる(例A:Pardon?B:I said it's August
20th.Don't forget.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って確認することができる(例A:Pardon?B:I said it's August
20th.Don't forget.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
|
代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って確認することができる(例A:Pardon?B:I said it's August
20th.Don't forget.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って確認することができる(例A:Pardon?B:I said it's August
20th.Don't forget.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って確認することができる(例A:Pardon?B:I said it's August
20th.Don't forget.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
|
不定詞 |
英語を使って確認することができる(例A:Pardon?B:I said it's August
20th.Don't forget.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
動名詞 |
英語を使って確認することができる(例A:Pardon?B:I said it's August
20th.Don't forget.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って確認することができる(例A:Pardon?B:I said it's August
20th.Don't forget.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
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|
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|
受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って確認することができる(例A:Pardon?B:I
said it's August 20th.Don't forget.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
約束 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って約束することができる(例A:I promise to finish the job by
tomorrow.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って約束することができる(例A:I promise to finish the job by
tomorrow.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って約束することができる(例A:I promise to finish the job by
tomorrow.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って約束することができる(例A:I promise to finish the job by
tomorrow.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って約束することができる(例A:I promise to finish the job by
tomorrow.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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不定詞 |
英語を使って約束することができる(例A:I promise to finish the job by
tomorrow.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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動名詞 |
英語を使って約束することができる(例A:I promise to finish the job by
tomorrow.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って約束することができる(例A:I promise to finish the job by
tomorrow.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って約束することができる(例A:I promise to
finish the job by tomorrow.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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賛成／反対 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って賛成・反対することができる(例A:I think so,too./I don't think so.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って賛成・反対することができる(例A:I think so,too./I don't think so.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って賛成・反対することができる(例A:I think so,too./I don't think so.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って賛成・反対することができる(例A:I think so,too./I don't think so.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って賛成・反対することができる(例A:I think so,too./I don't think so.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
不定詞 |
英語を使って賛成・反対することができる(例A:I think so,too./I don't think so.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
動名詞 |
英語を使って賛成・反対することができる(例A:I think so,too./I don't think so.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って賛成・反対することができる(例A:I think so,too./I don't think so.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って賛成・反対することができる(例A:I think
so,too./I don't think so.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
承諾／拒否 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って承諾・拒否することができる(例A:Mom,I've just finished my homework.B:Then,you can go out now./A:How about going〜?B:I'm
sorry I can't.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って承諾・拒否することができる(例A:Mom,I've just finished my homework.B:Then,you can go out now./A:How about going〜?B:I'm
sorry I can't.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って承諾・拒否することができる(例A:Mom,I've just finished my homework.B:Then,you can go out now./A:How about going〜?B:I'm
sorry I can't.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
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|
|
動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って承諾・拒否することができる(例A:Mom,I've just finished my homework.B:Then,you can go out now./A:How about going〜?B:I'm
sorry I can't.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
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|
|
形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って承諾・拒否することができる(例A:Mom,I've just finished my homework.B:Then,you can go out now./A:How about going〜?B:I'm
sorry I can't.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
不定詞 |
英語を使って承諾・拒否することができる(例A:Mom,I've just finished my homework.B:Then,you can go out now./A:How about going〜?B:I'm
sorry I can't.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
動名詞 |
英語を使って承諾・拒否することができる(例A:Mom,I've just finished my homework.B:Then,you can go out now./A:How about going〜?B:I'm
sorry I can't.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
|
現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って承諾・拒否することができる(例A:Mom,I've just finished my homework.B:Then,you can go out now./A:How about going〜?B:I'm
sorry I can't.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って承諾・拒否することができる(例A:Mom,I've
just finished my homework.B:Then,you can go out
now./A:How about going〜?B:I'm sorry I can't.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
気持ちを伝える |
礼 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って礼を言うことができる(例A:Thanks./Thank you very much.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
（聞く活動、話す活動、読む活動、書く活動） |
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って礼を言うことができる(例A:Thanks./Thank you very much.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って礼を言うことができる(例A:Thanks./Thank you very much.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って礼を言うことができる(例A:Thanks./Thank you very much.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
|
形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って礼を言うことができる(例A:Thanks./Thank you very much.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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不定詞 |
英語を使って礼を言うことができる(例A:Thanks./Thank you very much.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
動名詞 |
英語を使って礼を言うことができる(例A:Thanks./Thank you very much.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って礼を言うことができる(例A:Thanks./Thank you very much.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って礼を言うことができる(例A:Thanks./Thank
you very much.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
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苦情 |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って苦情を言うことができる(例A:Stop that noise./It's too
expensive.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って苦情を言うことができる(例A:Stop that noise./It's too
expensive.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って苦情を言うことができる(例A:Stop that noise./It's too
expensive.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って苦情を言うことができる(例A:Stop that noise./It's too
expensive.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って苦情を言うことができる(例A:Stop that noise./It's too
expensive.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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不定詞 |
英語を使って苦情を言うことができる(例A:Stop that noise./It's too
expensive.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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|
動名詞 |
英語を使って苦情を言うことができる(例A:Stop that noise./It's too
expensive.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
|
現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って苦情を言うことができる(例A:Stop that noise./It's too
expensive.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って苦情を言うことができる(例A:Stop that
noise./It's too expensive.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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ほめる |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使ってほめることができる(例A:Good job./Wonderful!) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使ってほめることができる(例A:Good job./Wonderful!) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
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|
|
|
代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使ってほめることができる(例A:Good job./Wonderful!) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
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動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使ってほめることができる(例A:Good job./Wonderful!) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使ってほめることができる(例A:Good job./Wonderful!) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
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|
|
不定詞 |
英語を使ってほめることができる(例A:Good job./Wonderful!) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
動名詞 |
英語を使ってほめることができる(例A:Good job./Wonderful!) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使ってほめることができる(例A:Good job./Wonderful!) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
|
受身形
(現在形・過去形) |
英語を使ってほめることができる(例A:Good
job./Wonderful!) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
謝る |
文（単文・重文・複文、平叙文、命令文、動詞・助動詞・疑問詞で始る疑問文） |
英語を使って謝ることができる(例A:Excuse me./I'm sorry.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
| |
|
|
|
|
(右の文法項目に該当する教材だけを作製し、その他の文法項目行は削除する) |
代名詞 a [人称、指示、疑問、数量] |
英語を使って謝ることができる(例A:Excuse me./I'm sorry.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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代名詞 b [関係代名詞] |
英語を使って謝ることができる(例A:Excuse me./I'm sorry.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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動詞の時制
(現在形・過去形・現在進行形・過去進行形・現在完了形・未来形) |
英語を使って謝ることができる(例A:Excuse me./I'm sorry.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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形容詞、副詞の比較変化 (比較級・最上級) |
英語を使って謝ることができる(例A:Excuse me./I'm sorry.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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不定詞 |
英語を使って謝ることができる(例A:Excuse me./I'm sorry.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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動名詞 |
英語を使って謝ることができる(例A:Excuse me./I'm sorry.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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現在分詞・過去分詞の形容詞的用法 |
英語を使って謝ることができる(例A:Excuse me./I'm sorry.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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受身形
(現在形・過去形) |
英語を使って謝ることができる(例A:Excuse me./I'm
sorry.) |
動画・ヒアリング教材 |
約30秒の英会話動画(AとBの会話)に英語字幕をつける。４種類必要・英語字幕あり(AB両方)(Aだけ)(Bだけ)(字幕なし)カラオケ字幕と同様のもの。英会話の台本ファイルもリンクにはる。(教科書本文の英会話が望ましい) |
◎ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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言語が持つ背景 |
世界や我が国の生活や文化についての理解・関心 |
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世界や我が国の生活や文化について理解することができる |
写真・外国映画・アニメ |
英語圏の歴史・伝統・文化・慣習・生活がわかる素材、ことわざ・詩・クイズ・早口言葉などの素材 |
○ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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国際理解、国際協調の精神を養う |
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国際理解、国際協調の精神を養うことができる |
写真・外国映画・アニメ |
英語圏の歴史・伝統・文化・慣習・生活がわかる素材、ことわざ・詩・クイズ・早口言葉などの素材 |
○ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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言語材料 |
音声 |
標準的な発音 |
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標準的な発音を理解することができる |
ヒアリング教材 |
発音時の口・舌の図 ・英語の発音・ 詩や歌・早口言葉など |
○ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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(文法事項は |
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語と語の連結による音変化 |
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語と語の連結による音変化を理解することができる |
ヒアリング教材 |
発音時の口・舌の図 ・英語の発音・ 詩や歌・早口言葉など |
○ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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言語活動に内包) |
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語、句、文における基本的な強勢 |
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語、句、文における基本的な強勢を理解することができる |
ヒアリング教材 |
発音時の口・舌の図 ・英語の発音・ 詩や歌・早口言葉など |
○ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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文の基本的なイントネーション |
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文の基本的なイントネーションを理解することができる |
ヒアリング教材 |
発音時の口・舌の図 ・英語の発音・ 詩や歌・早口言葉など |
○ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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文の基本的な区切り |
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文の基本的な区切りを理解することができる |
ヒアリング教材 |
発音時の口・舌の図 ・英語の発音・ 詩や歌・早口言葉など |
○ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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文字、符合 |
アルファベットの活字体の大文字と小文字 |
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アルファベットの活字体の大文字と小文字を理解することができる |
辞書的な素材 |
アルファベットの起源・英語の歴史 |
○ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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終止符、疑問符、コンマ、引用符、感嘆符 |
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終止符、疑問符、コンマ、引用符、感嘆符を理解することができる |
辞書的な素材 |
道路標識・新聞見出しの英語表現 |
○ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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語、連語、慣用語 |
語（季節、月、曜日、時間、天気、数、序数、日常生活用語） |
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語（季節、月、曜日、時間、天気、数、序数、日常生活用語）を使うことができる |
辞書的な素材 |
月・曜日・時間・天気・数・序数の表 |
○ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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基本的な連語 |
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基本的な連語を理解することができる |
辞書的な素材 |
擬音語・擬態語・ボディランゲッジ |
○ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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基本的な慣用表現（excuse
me,I see,I'm sorry,thank you,you're welcome,for example) |
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基本的な慣用表現（excuse
me,I see,I'm sorry,thank you,you're welcome,for example)を使うことができる |
辞書的な素材 |
英会話番組のような素材 |
○ |
コミュニケーション能力をつける素材が必要 |
全教科書対応 |
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